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miércoles, 16 de mayo de 2012

CREADE: Centro de Recursos Atención a la Diversidad Cultural en Educación



Nuestro Instituto refleja bien la realidad social actual de Madrid, en general, y del distrito de Carabanchel, en particular: Conviven en el centro alumnos/as de 39 nacionalidades diferentes. Teniendo en cuenta esta situación, traemos al blog información sobre elCentro de Recursos para la Atención a la Diversidad Cultural en Educación.

El CREADE es un proyecto del Centro de Formación del Profesorado, Investigación e Innovación Educativa y, por tanto, del Ministerio de Educación, que nace como respuesta a las inquietudes de los profesionales del ámbito social y educativo respecto a la diversidad cultural y sus implicaciones, con vocación de convertirse en un referente tanto nacional como internacional.

Desde el ámbito educativo es preciso trabajar partiendo de un concepto de educación amplio y plural, con un enfoque comunitario del hecho educativo, orientado hacia eldesarrollo de una nueva ciudadanía, deseable y necesariamente intercultural. El camino hacia esa nueva ciudadanía pasa por la progresiva adopción de un enfoque intercultural. La educación intercultural se define al mismo tiempo como un proceso de cambio y una meta a alcanzar. El CREADE nace como una apuesta valiente y comprometida que pretende acompañar y orientar este proceso hacia su fin.


Os recomiendo, por tanto, que accedáis a la página web del CREADE, donde podréis encontrar información sobre sus objetivos, declaración de intenciones, acciones, premios y convocatorias, etc. Destaco, por ejemplo, el enlace sobre “Sistemas Educativos“, en el que podréis consultar la organización y estructura de los sistemas.


LINK DE LA PÁGINA OFICIAL

lunes, 14 de mayo de 2012

REFLEXIÓN FINAL SOBRE EL BLOG

Con este blog hemos trabajadola Diversidad Cultural y su relación con la Educación.

La llegada cada vez másfrecuente de personas inmigrantes a nuestra comunidad y la presencia deculturas minoritarias, pero asentadas desde hace siglos en nuestros territorio,plantea nuevos retos a nuestro sistema educativo y comporta activar líneas deinnovación educativa que dé respuestas cada vez más adecuadas a la cuestión decómo, desarrollando prioritariamente los valores propios de nuestra cultura, seabre la escuela a una dimensión intercultural que prepare a todo el alumnadopara afrontar su ser en el mundo hoy y en el futuro.

Hay queintentar recuperar las enseñanzas de los diferentes pueblos, conocerlas,vivenciarlas, y a través de esa práctica aprender a vivir con nuestras actualesdiversidades culturales con el fin de eliminar la discriminación.

domingo, 13 de mayo de 2012

Cambio Social

Este videofue realizado por 11.11 Cambio Social como parte de la campaña "Racismo enMéxico".
Se hizo un trabajo de investigación con niños y niñas mexicanos/as, replicandoel experimento con niños/as y muñecos diseñado por Kenneth y Mammie Clark enlos años treinta en EUA, que se ha llevado a cabo en varios países del mundo.



sábado, 12 de mayo de 2012

TODOS SOMOS IGUALES

Videodestinado a la educación en valores dentro de la enseñanza primaria. Podemosver como un grupo de niños juega al fútbol, dejando de lado a otros por serdiferentes; pero al llegar a casa, todos los niños son iguales, van al parquecon su mamá, hacen los deberes, se bañan, ayudan con la cena... Porque aunquepodamos parecer distintos, en realidad, todos somos iguales.


sábado, 5 de mayo de 2012

CULTURA Y ESCUELA

Considerar la viabilidad de la Educación Multicultural o para la Diversidad Cultural continúa siendo un tema abierto y muy complejo. Estos son algunos criterios a tener presente a la hora de proyectar prácticas educativas que impliquen una toma de posición frente a la diversidad:

-Comenzar por considerar que la educación es una práctica social íntimamente ligada al contexto histórico y cultural en el que se inscribe.

-Es importante que se reconozca a nivel de las políticas educativas, como en las prácticas pedagógicas que todas las culturas deben ser consideradas de igual manera, con plenos derechos, en igualdad de oportunidad para acceder a la educación.

-La “Escuela de la Diversidad” no puede quedar reducida a plantear políticas educativas compensatorias y/o complementarias para los grupos culturales segregados o no asimilados aún.
-En el curriculum la diversidad no tiene que ser un tema de áreas específicas (las Ciencias Sociales, por ejemplo) o de actos conmemorativos, sino que debe responder a un enfoque global que implique a la escuela y al sistema educativo.

-Se tiene que cuestionar en forma radical toda postura etnocéntrica, asimilacionista y/o segregacionista.

-Los proyectos de Educación Intercultural requieren revisar no solo el curriculum explícito sino también el oculto (las relaciones entre los distintos agentes del proceso educativo como así también los ritos, símbolos escolares).

- Los aportes de las distintas Ciencias Sociales (Antropología, Sociología, Lingüística, etc.) también constituyen un componente fundamental a la hora de analizar la diversidad cultural y promover la Educación multicultural.


Prof. Zulma N. Araya Marzo de 2004

ENLACE PÁGINA WEB

martes, 1 de mayo de 2012

LIBRO "Diversidad cultural y educación"Xavier Besalu

Este libro estápensado prioritariamente para la formación inicial de los profesionales de laeducación de todos los áambitos y etapas.

La formación de los educadores, en lorelativo a la diversidad cultural, no debe limitarse, desde luego, a loconceptual.

martes, 3 de abril de 2012

LAS TICS DESDE EL PUNTO DE VISTA DE LOS ALUMNOS

VENTAJAS
- Conocer recursos tecnológicos gratuitos utiles en la educación.
- Capacitar de autonomia.

INCONVENIENTES
- No todos los conocimientos se pueden trabajar a través de las TICs.
- La atención de los alumnos hacia el profesor puede disminuir debido a los diferentes entretenimientos que ofrece Internet.


Las TICs son un importante recurso en nuestros días, las cuales debemos de tener en cuenta como futuros docentes. Es un recurso muy amplio que muestra al alumno/a un abanico de posibilidades muy utiles a la hora del desarrollo de capacidades y competencias. Además la mayoria de aplicaciones educativas son gratuitas, por lo que el factor económico también es un factor a tener en cuenta desde la perspectiva del alumno.


También mencionar los posibles inconvenientes que las TICs suponen al alumno, como puede ser que no todos los contenidos se puden trabajar a través de la TICs y que las NNTT pueden suponer un factor de distracción a los alumnos.